1963年出生，北京人，1994年底任八一队主教练，多次率领八一男子篮球队获得CBA的冠军，并多次获得"最佳教练"称号。1998年任国家男篮主教练，1999年因哮喘辞去国家队主教练职务，随后赴美达拉斯小牛队学习。本赛季回国重掌八一队帅印。其执教理念是： 准：必须提高投篮的质量。快：在进攻的发动和转换方面必须以快速技术作为基本条件。灵：技战术运用时，必须做到机动灵活。专：在培养球员的特长方面，要有更多的训练手段。创新：队员往往会因为训练的不创新而厌倦训练。我们也一直在沿用着不合理的甚至没有质量的训练。改变这一现状，必须依靠训练手段的创新。以往成绩：率八一队获得过：1995年主客场八强赛、1996-1997赛季、1997-1998赛季、1998-1999赛季CBA甲A联赛冠军；率中国队获得1998年亚运会冠军。点评： 王非无论是作为球员还是作为教练，都是兢兢业业，取得的成绩也是有目共睹的。当年带领八一队和国家队虽然战绩不俗，但他能看到自己由于年轻能力并不很强之后，提出赴美学习，这一点不仅对他，对整个中国篮球都是大有益处的。中国篮球实行职业化以来，请来了外援、外教，但要想更快提高自己的水平，球员和教练也要敢于走出去，特别是到NBA这样的顶尖篮球环境去感受，去受到熏陶。球员方面，王治郅先行一步，教练之中，王非无疑也是吃螃蟹的人。大郅进入NBA之后水平的提升在九运会上有目共睹，而教练在学到先进理念之后将它完整传授给队员就不是那么容易的事了。众所周知，NBA的篮球理论是经过多年实践检验的先进产物，对于身体条件优秀但篮球理念陈旧的中国球员来说，接受起来需要一个过程。王非敢于顶住压力，努力改造国家队和八一队，这种精神值得广大教练，特别是年轻教练来学习。在改造的过程中，王非也是幸运的，他有着国家队历史上条件最好的球员；有充裕的时间到趋于完善的CBA中去发现人才；大批的老将不仅在队中能起到传帮带的作用，他们退役后会把先进的理论传给更多、更年轻的队员。通过今年的比赛不难看出，中国男篮较之以前有了不小的进步，我们期待着王非能够在接下来的工作中，顺利完成新老交接，培养出出色的、与三大中锋相匹配的优秀后卫，先进理念更加深入人心，早日把中国男篮带入世界强队行列。
王飞他不是篮球教练他的简历是？葛红皇后他是一个著名的歌唱家。
王非1979年入伍：八一青年男子篮球队。 球员时期的王非在国家队球员时期的王非在国家队1982年和1983年：中国青年男子篮球队。1985年至1991年：中国国家男子篮球队。1994年：八一男子篮球队主教练。王非与家人王非与家人(5张)1998年4月10日出任国家男篮主教练。1999年5月5日因病辞去国家队主教练职务。1999年10月20日至2000年3月26日在美国NBA随达拉斯小牛队参加NBA 99-2000赛季NBA的比赛。2001年4月7日第二次出任国家男篮主教练。2003年11月1日开设王非篮球训练营。2005年出任新疆飞虎队主教练。王非与友人王非与友人(3张)2007-08赛季入主浙江广厦队。2013年4月14日辞去浙江广厦队主教练职务。 2018年7月3日，山西汾酒男篮官方宣布，前中国男篮主帅、八一队冠军教头王非正式签约山西男篮，任期三年，他将担任山西队俱乐部总经理，兼任球队总教练和主教练三职
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李楠，男，1974年9月25日出生于黑龙江省哈尔滨市，前中国职业篮球运动员、教练员，场上司职前锋。球员时期的李楠在CBA联赛中的三分球总数达到1000个，成为CBA历史第一人。2009年10月28日，李楠宣布退役。2017年3月，李楠成为山东全运男篮主教练。2018年9月26日，中国篮协宣布，拟聘任李楠担任新一届中国男篮主教练。2019年10月31日，李楠卸任中国男篮主教练。2020年5月28日，出任江苏肯帝亚篮球俱乐部顾问。2020年8月19日，江苏肯帝亚俱乐部宣布李楠出任球队主教练。扩展资料李楠的个人生活：1999年11月末，李楠和戴珉登记结婚。于2001年3月28日成婚，同年他们的儿子李禄曈出生。2015年7月，李禄曈与父亲斗牛的视频走红网络。早在李楠加盟之前，他就把儿子李禄瞳先送到了江苏肯帝亚青年队。离开国家队之后，李楠便回到了南京，时不时出现在江苏肯帝亚青年队球场上，帮助主教练讲战术，指导年轻队员个人技术。参考资料来源：百度百科-李楠

1、负责现有篮球活动的授课;根据外籍教练要求进行学员篮球培训; 2、增加教学趣味性,稳定球员情绪、协助学员进场,缓解球场发生矛盾;3、协助维护球场秩序,教学器材的收放;4、负责教学部中心数据管理、参与配合市场宣传活动;5、与外方教练做好密切的沟通,及时向家长反馈学员的学习情况;6、与家长保持密切沟通,及时处理家长的疑问;7、完成每月续费及转介绍任务目标; 8、完成校长安排的其他工作。

王立彬，篮球运动员，1980年选入中国青年队，1981年选入国家男篮。下面是我为你整理的篮球运动员王立彬介绍，希望对你有用!篮球运动员王立彬简介王立彬，1977年选入陕西青年队，1980年选入中国青年队，1981年选入国家男篮。1980年和1982年代表国家青年队获亚洲青年锦标赛冠军和亚军。1982年代表中国队参加第九届世界男篮锦标赛获第11名。1983年获第12届亚洲男篮锦标赛冠军，1984 年在洛杉矶第二十三届奥运会上中国男篮获第10名。1986年在第十届世界男篮锦标赛上获得9名和第十届亚运会冠军。篮球运动员王立彬运动生涯1977年入选陕西青年男篮 ;1980年入选中国青年男篮1981年选入国家男篮 ;1987年赴日本，后定居台湾，曾执教中华台北男篮、台北战神男篮俱乐部和佛光女篮俱乐部;2004年6月返乡回陕执教东盛盖天力男篮。现任西北工业大学校篮球队教练2008年带领西北工业大学代表队打入CUBA四强。王立彬出生在西安，先后入西安市吉祥村小学，西安市第八十五中学读书。13岁时，身高达到了1.88米，具有出色的弹跳能力和速度力量;14岁就入选陕西青年篮球队，1980年入选中国青年队，1981年进入国家男篮代表队。王立彬灵活多变，篮下攻击力强，外围中距离跳投较准，是一个“盖帽”能手。1983年，在第十二届亚洲男篮锦标赛中，中国队获得冠军，王立彬被评为“亚洲篮球明星”;1985年入选中国甲级联赛最佳阵容。1984年洛杉矶奥运会，中华人民共和国首次组团参赛，王立彬在入场式上担任中国代表队的旗手。1988年，25岁正处于运动高峰期的王立彬，因为中国国家体育管理部门的一次人事变动，成为了人际矛盾的牺牲品，被迫从国家队退役。不久之后，接受日本东京五十铃俱乐部的邀请，到日本打球。1993年，王立彬受邀前往台湾发展，加入新瑞电子篮球队(后来的泰瑞/高雄/中广战神职业俱乐部)打球。自球员生涯退休后，做为中华台北代表队教练团成员，带队参加了1998年的曼谷亚运会;后来又执教佛光女篮俱乐部。王立彬在台湾篮球界闯出名声后，经营餐厅，兼职主持、出唱片，后来成为了ESPN亚洲区的篮球评论员，并开辟了个人评球专栏。篮球运动员王立彬教练生涯2004年，在陕西东盛盖天力篮球俱乐部的力邀下，王立彬卖掉在台湾的房子，回到故乡执教。陕西队在连续两个赛季都只获得CBA联赛第十三名的成绩后，王立彬于2007年卸下了陕西东盛男篮“主帅”的职务。2007年6月12日，王立彬又获聘为西北工业大学教授，同时兼任学校男篮的主教练篮球运动员王立彬技术特点曾多次代表国家参加亚青赛、亚锦赛和世锦赛，并被评为亚洲篮球明星。他灵活多变，篮下攻击力强，外围中距离跳投较准，是一个“盖帽”能手。曾执教CBA球队陕西东盛盖天力队。辉煌瞬间：1982年新德里亚运会、1986年汉城亚运会中国代表团两届亚运旗手。篮球运动员王立彬主要成绩1980年和1982年代表国家青年队获亚洲青年锦标赛冠军和亚军。1982年代表中国队参加第九届世界男篮锦标赛获第11名。1983年获第12届亚洲男篮锦标赛冠军并被评为亚洲篮球明星1984年参加第23届洛杉矶奥运会担任中国代表团旗手，中国男篮获第10名。1985年全国甲级联赛入选全国最佳阵容。1986年在第十届世界男篮锦标赛上获得9名和第十届亚运会冠军。

篮球比赛的胜负很大程度都取决于篮球教练的指导水平，下面我给大家介绍关于篮球教练的相关资料，希望对您有所帮助。篮球教练的起源教练(jiào liàn )起源于七十年代初的美国，是从日常生活和对话、运动心理学及教育学等发展出来的一种新兴的、有效的管理技术，能使被教练者洞察自我，发挥个人的潜能，有效地激发团队并发挥整体的力量，从而提升企业的生产力。教练通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能、向外发现可能性，令被教练者有效达到目标。关于教练的解释《现代汉语词典》对“训练”的解释是“有计划有步骤地使具有某种特长或技能”，而对“教练”的解释则有两个：一个是“训练别人掌握某种技术或动作”，另一个是“从事上述工作的人员”。这说明，“训练”是一种活动、一个过程，而“教练”不只是一种活动、一个过程，它还代表一类人——教练者。关于“教练”在组织或管理中的运用，目前在中国讲得最多的是“教练型管理”。根据《教练——教练型管理者实战操作指南》(经济管理出版社)作者唐渊老师的理论，当主客双方关于学习的互动关系形成的时候，就形成了“教练”。教练不是企业的专利，而是适用于所有的学习关系——比如“教师要做教练”，“家长要做教练”，“教练式沟通”，“教练式领导”……当“教练”用于企业的时候就是“企业教练”，当“教练”用于管理风格的改善时，就有“管理者要做教练型的领导者”之说。当管理者懂得运用教练技术帮助下属通过学习获得成长从而提高绩效时，就成为了“教练型管理者”。所以，就“一种活动”这个意义来讲，“教练”就是教练者运用教练技术帮助他人通过学习获得成长从而达成目标的一种活动。而这种活动的主体“教练者”，我们给他一个角色称谓叫“教练”。管理者以帮助下属成长作为首要任务的管理方式就叫教练式管理;以运用教练技术帮助下属通过学习获得成长作为首要任务的管理者就是教练型管理者。当教练型管理者产生时，传统的“管理者”与“被管理者”的关系转变成新型的“教练”与“学员”的关系。进一步说明， 领导者和管理者在进行领导和管理活动的时候，方法是多种多样的，比如说用制度管理，用绩效管理等等。如果是用帮助下属成长进步的方法来进行管理和领导，就是教练。国际教练联合会的定义国际教练联合会(International Coach Federation)的定义：教练(Coaching)是教练(Coach)与自愿被教练者(Coachee)，在人格深层次的信念、价值观和愿景方面相互联结的一种协作伙伴关系。通过一个持续的流程，“挖掘、目标设定、明确行动步骤”，实现卓越的成果。教练也是知识的载体，是“专注于发展人的潜能”的一种技术和形式。教练是教练与被教练者彼此共同发展的互动过程。教练实际上是一种在教练(Coach)和被教练者(Coachee)之间进行有效的对话，这种对话是一种发现性的对话，令被教练者发现问题，发现疏漏，发现答案;这种对话是一种扩展性的对话，令被教练者看到更多机会，更多选择;这种对话也是一种动力对话，激发教练与被教练者朝向预期的目标，并不断挑战自己，提高业绩，力争创造非凡的表现。教练是一门通过完善心智模式来发挥潜能、提升效率的管理技术。教练通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能、向外发现可能性，令被教练者有效达到目标。教练是通过与被教练者建立一个相互信任的关系，这种关系包含相互尊重、安全、有挑战性和负责任的环境。这种关系激励被教练者，在工作业绩和日常生活中都力争最佳，并获得非凡成就。“教练是提出问题的总结者，提供行为反馈的人，鼓舞人心的人，模范的改革家，解决问题的合作者。教练常常也是一个系统管理者。”——Kenneth L. Murrell / Mimi Meredith《有效授权》篮球教练的职责教练是帮助球员完成一些自己不能完成的动作或者一些技术。